Trabajo cooperativo

Está claro que los alumnos están cambiando y que la forma de educar no puede ser la misma que hace unos años. Y en un  mundo en el que las nuevas  tecnologías de la información y la comunicación nos ofrecen datos, imágenes,... al instante, el profesor a de dejar de ser un mero transmisor de conocimientos. La función del profesor será crear el ambiente propicio para que los alumnos se sientan bien, resolverá los conflictos que puedan surgir, y planificará, coordinará y guiará las tareas.





En general a los alumnos les agrada trabajar en grupo. Para evitar las quejas de alguno que trabaja poco suelo poner una nota al grupo que ellos se reparten según consideren que han aportado al grupo. Esto les parece mas justo.
Los grupos intentamos que sean heterogéneos y de 4 personas.

¿Conoces tu ciudad?

Con este proyecto pretendo conseguir despertar admiración por el trabajo de los artistas, en este caso los escultores.También pretendo dar a conocer un conjunto de esculturas urbanas que forman un pequeño museo en la calle. Lo que se conoce se cuida y se respeta con mas cariño y así contribuiremos a la conservación del patrimonio. Y por último  la divulgación en su entorno personal y a través de redes sociales con google maps.

¿Conoces tu ciudad?

Colegio Patronato San José de Gijón. Es un Colegio concertado situado en el centro de Gijón. Tiene unos 600 alumnos entre infantil,primaria y secundaria. El nivel económico y cultural  de las familias es bajo.

Asignatura: Optativa de Plástica, Visual y Audiovisual

Curso: 4º de Secundaria (Grupo de 12 alumnos)

Producto final: Mapa itinerario-presentación describiendo esculturas de la ciudad

Contenido:  Análisis y apreciación de diferentes manifestaciones artísticas de todos los tiempos, estilos y técnicas mas destacables.

Indicadores de criterio: Explica, utilizando el lenguaje adecuado, el proceso de creación de una obra artística, analizando materiales y técnicas , así como los elementos compositivos de la misma. Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte, situándolas en el periodo artístico al que pertenecen.

Competencias: comunicación lingüística,, conciencia y expresiones culturales y sociales y cívicas.

El proyecto lo realizarán en grupos de cuatro personas así como el producto final 

TIC: Utilizaremos una web para la presentación y difusión del proyecto. móviles o cámaras de fotos para documentar los lugares y las esculturas. Y google maps en los ordenadores del aula de informática del Colegio.

Recursos: Autobús para visitar una zona de Gijón donde se concentran varias esculturas (también se puede hacer a pie pero llevaría mas tiempo). Monitor que nos guíe la visita. Cámaras de fotos. Ordenadores con conexión a internet y cuenta de gmail para crear un mapa en google maps.

La evaluación se hará a través de una rúbrica y de la observación directa

Criterios de evaluación: Reconocer en las obras de arte la utilización de distintos elementos y técnicas de expresión, apreciar los distintos estilos artísticos, valorar el patrimonio histórico y cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo y contribuir a su conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte.

Divulgación: Los enlaces a los mapas realizados por el alumnado se publicarán en la web del proyecto así como en la web del Colegio y demás redes sociales.

Análisis dafo

• Debilidades. Es la primera vez que lo realizo y no tengo claros los tiempos
• Amenazas: Que los alumnos no visiten los lugares y no traigan las fotos y tengan que recurrir a fotos de la red.
• Fortalezas. creo en el proyecto y les inculcaré entusiasmo.
• Oportunidades. A los alumnos les gusta trabajar en equipo y salir del Colegio para hacer actividades. Puede ser un tema de conversación con las familias cuando paseen por la ciudad.

Instrucción directa vs ABP

La instrucción directa  consiste en explicar un contenido o habilidad a un grupo de estudiantes y después se les propone una práctica dirigida como prueba de su comprensión.Esta metodología fomenta la memorización y la imitación dejando a un lado el pensamiento independiente y la creatividad.
El Aprendizaje Basado en Proyectos por el contrario es una metodología que permite adquirir conocimientos y competencias clave del siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos investigan para buscar respuestas y conclusiones que les lleven a crear algo nuevo y reflexionan sobre lo aprendido.

Lo que mas he encontrado han sido proyectos para primaria. Analizando proyectos compartidos he observado que los objetivos y contenidos están claramente definidos, se plantean actividades significativas que ayudan a llevar a cabo ese producto final del proyecto y se define algún tipo de evaluación pero en líneas generales no concreta la duración de las actividades, ni rubricas u otros métodos de evaluación.

La pregunta de mi proyecto sería ¿conoces tu ciudad? para alumnos de 4º ESO de la optativa de plástica y visual.
Se trataría de reconocer obras de arte ( concretamente escultura urbana) , apreciando diferentes estilos artísticos valorando el patrimonio artístico y cultural como medio de comunicación y disfrute individual y colectivo y contribuir a su conservación a través del respeto y la divulgación.
Este es el esbozo de mi proyecto:

Proyecto Memorable

Recuerdo una actividad que hicimos en clase de dibujo en tercero de BUP. La asignatura era una optativa, no éramos muchos alumnos y teníamos dos horas seguidas un día a la semana.

Teníamos que rediseñar un parque cercano al instituto concretamente una zona del Parque de Isabel la Católica de Gijón. Lo primero que hicimos fue ir al parque , medir y hacer un croquis del diseño actual. Después, a escala, hicimos una nueva distribución de los parterres y jardines, arboleda y mobiliario urbano. Fue complicado pensar en hacer algo diferente para una zona tan conocida y clásica. Todavía recuerdo los comentarios de la profesora cuando,35 años mas tarde, veo bancos enfrentados en plazas o zonas tipo laberinto, farolas de diseño,... y entiendo a que se refería. Aquella enseñanza perdura en el tiempo y hace que me siga fijando cuando viajo a otras ciudades en el diseño de jardines, mobiliario urbano,... y los comparo con los de mi ciudad y el clásico Parque de Isabel la Católica que me tocó rediseñar.